学校召开提高人才培养质量、深化教学改革工作推进会

　　副校长颜敏针对目前我校各学院人才培养方案中存在的突出问题，从专业通识化课问题、交叉复合型课问题、专业特色课问题、创新创业课问题、学校特色课问题、专业定位描述与毕业要求问题、专业核心课问题与学科建设、专业课考试形式问题、前沿课问题、实践课问题、专业选修课成为必修课问题、第一学期课程与贯彻四融三通问题等十三个方面对我校二级学院人才培养方案和课程设置作了深入剖析。颜敏指出，专业通识化课是将专业课进行通识化改造，在专业课中加入价值观和理想信念教育元素，某些学院专业通识化课存在题文不符的情况;交叉复合型课程是以跨学科专业主干课在本专业学生中开设，要与专业特色课区分开;而专业特色课指学校专门开发的财经专业与非财经专业优势特色课程相结合的“财经+”课程或非财经专业与学校财经办学特色相结合的“+财经”课程，部分学院存在交叉复合型课与专业特色课混淆的情况;结合学校“四融三通”的人才培养模式，各专业第一学期均不开设专业课程。另外，就课程开设形式、考察方式、学分制度、定位描述等其它细节问题，颜敏校长与与会院长共同进行了探讨并逐一进行分析、提出修订意见。

　　接着，教务处负责人对我校新专业评审情况进行了介绍，结合我校的办学定位与发展规划，教务处组织校外专家与学校教学委员会进行了评审。

　　颜敏强调，目前我校转型工作任重道远，相关学院和专业要从办学特色、学科特色、专业特色三个方面深入挖掘自己的优势。要立足“财经”本位的办学特色，做到人无我有，人有我优，人优我特;要聚焦学科特色，充分整合资源，找准路子，迈开步子，有所为，有所不为，有所大为，有所小为;要搞好科研特色，以社会需求为导向，面向当地社会经济，以促进教学质量的提高;实现专业特色，提高本科人才培养质量。

　　颜敏指出，学科、科研、专业三者之间是良性互动关系，科研促学科，学科促专业，学科发展对专业有重要的助推作用，专业是学科发展的重要基地。我们不仅要做好单科型专业建设和发展，还要积极寻求多科型专业转型的路径和方法，发挥既有学科优势，提高人才培养质量，努力办成合格本科专业。很后，颜校长结合教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》文件精神，布置了需要在8月30号完成的20项具体工作，要求教务处、各二级学院以及相关职能部门认真落实。

　　本次例会指出了各学院在人才培养方案制定中存在的具体问题，进一步统一了思想认识，达成了目标共识，为进一步落实我校“四融三通”式人才培养模式改革，提升人才培养质量打下了扎实的基础。